Многу родители се обидуваат да ги убедат своите деца дека оценките се важни и кога децата добиваат лоши оценки, ги тераат да учат повеќе. Но, многу често оценките воопшто не се важни. Колку пати сте слушнале за деца кои не биле многу успешни во училиште, но имаат многу успешна кариера? Во продолжение прочитајте зошто лошите студенти честопати се многу поуспешни од добрите.rn
1. Тие не се грижат за оценките
rn
rnrnЗа многу добри студенти, оценките се знак на успех: ако имаат добри оценки, тоа значи дека постигнале нешто. Сепак, сите оценки се субјективни и тие не зависат само од квалитетот на знаењето, туку и од другите фактори, како наставникот и неговото расположение. На лошите студенти не им требаат оценки за да докажат дека се успешни. Кога ги постигнуваат своите цели, тие не бараат признание од другите луѓе, туку се грижат за тоа колку се задоволни од она што го направиле.rn
2. Не се трудат да изгледаат добро
rn
rnrnЗа добрите ученици е многу важно да остават добар впечаток кај учителите. Ова е причината зошто тие се обидуваат да бидат активни, дури и кога не се заинтересирани за некој предмет. Но, лошите студенти не се обидуваат да импресионираат никого. И покрај тоа што ги почитуваат наставниците, тие не прават нешто што не сакаат да го прават.rn
3. Тие не прават сè самостојно
rn
rnrnМногу добри студенти се држат до правилото: „Ако сакате да направите нешто, направете го тоа сами“. Ова е затоа што тие се навикнати да контролираат сè сами. Но, лошите студенти ги користат другите луѓе за да го добијат тоа што го сакаат.rnrnТоа продолжува така и понатаму во животот. Додека некои се исцрпуваат за да постигнат повеќе отколку што можат, други ги распределуваат своите задачи на различни луѓе.rn
4. Си дозволуваат да бидат несовршени
rnНекои луѓе се држат до правилото: „Или ќе го правам тоа совршено или воопшто не го правам“. Да се живее така е неверојатно тешко затоа што не е возможно да бидете успешни во сите области. Тие може да останат во безизлезна ситуација со години обидувајќи се да работат повеќе и понапорно и никогаш нема да направат нешто што навистина го сакаат.rn
5. Тие не се вклучуваат во активности за коишто не се заинтересирани
rn
rnrnЛошите студенти никогаш не прават работи за кои не се заинтересирани, особено ако мислат дека се бесмислени. Наместо тоа, тие се фокусираат на работите за кои всушност се заинтересирани. А, одличниот ученик ќе продолжи да учи само за да биде одличен ученик.rnrnПодоцна, одличните ученици поминуваат многу години од својот живот во лоши врски и на неуспешни работни места.rn
6. Тие имаат и други работи за правење освен пишување домашни задачи
rn
rnrnЛошите студенти го поминуваат своето слободно време онака како што сакаат: читаат, спортуваат, слушаат музика, танцуваат или играат со други деца.rnrnСпоред психолозите, на одличните ученици им е тешко да се опуштат и секогаш се напнати не само ментално, туку и психолошки. За жал, овој проблем останува кај нив дури и кога ќе пораснат: тие честопати се вознемирени затоа што се плашат дека не ги исполнуваат очекувањата на другите луѓе.rn
7. Тие ги прифаќаат не само успесите, туку и неуспесите
rn
rnrnНекои луѓе многу тешко се справуваат со неуспехот. Тие ги третираат дури и најмалите грешки како големи проблеми. Лошите студенти се навикнати да добиваат и добри и лоши оценки. За нив, лошата оценка, односно неуспехот не е крај на светот. Тие се справуваат со стресот многу подобро и побрзо продолжуваат по патот откако ќе направат грешка.rn
8. Подготвени се да ризикуваат
rnЛуѓето што не се многу успешни на училиште мора цело време да се приспособуваат на ситуациите. Тие имаат свои желби и не живеат според плановите на своите родители. Понатаму, тие многу подобро се справуваат со своите грешки. Ако сакаат да се откажат од факултетот, да ја сменат работата или да се преселат во друга земја, тие ќе сторат тоа.rnrnПрочитајте кои се трите основни вештини што го одредуваат успехот на вашето дете.
rnrnСо купување облека според модните трендови кои бргу се менуваат, ние придонесуваме за она што Муни го нарекува „вишок мода“. Ова, како што објаснува таа, не само што е опасно за околината, туку и за сите нас како поединци, а посебно за помладите генерации.rn
rnrnСо оглед на тоа што имал учено визуелни уметности, тој ги искористил своите вештини кога решил да ги научи учениците да создадат документ во Word со тоа што нацртал како сето тоа изгледа на табла, за потоа учениците да можат да го прецртаат и да учат од него.rn
rnrnОбјавата испровоцирала жестока дискусија во Гана. Иако повеќето луѓе го пофалија господин Квадво за неговата посветеност и генијална импровизација, многумина го искажаа својот бес поради тоа што морал да вложи толкав напор. Зошто во 2018 година сѐ уште постојат училишта без компјутер? Наставникот сепак мисли дека нештата полека одат кон подобро.rn
rnrnСо оглед на тоа што објавата станала вирална, господин Квадво добил понуди за донации за лаптопи и проектори, а тоа се одлични вести за децата и училиштето. Наставникот е благодарен за секоја помош што може да им овозможи подобро искуство на учениците и планира им помогне и на други училишта од регионот.rn
rnrnТрудот и посветеноста на господин Квадво можат да послужат како одличен пример за наставниците во земјите во развој како што е Гана. Понекогаш потребно е малку импровизација за да се пополнат дупките што владата не може да ги исполни. Информатика е важен предмет за идните генерации, доколку Гана сака да се натпреварува на глобалниот пазар. Со вакви инспиративни наставници како господин Квадво, слободно можеме да кажеме дека има надеж!rnrnНесомнено е дека постојат одлични наставници ширум светот! За да се уверите во тоа, прочитајте ја оваа 
rn
rnrnТоа е вистината за повеќето насилници и тоа е главниот корен на проблемот, но речиси никогаш не се стигнува до таму. Ако воопшто дојде до разрешување на некој случај на врсничко насилство, училиштата се фокусираат на самиот проблем, но не и на неговата причина. Се разговара со жртвите, се казнуваат насилниците и толку. Но, ова решение е само привремено и не гарантира дека ќе го спречи понатамошното насилство. Психичката состојба на жртвите е ставена во фокус и тоа е во ред, меѓутоа не треба да се занемари и состојбата на насилниците, бидејќи и тие најверојатно страдаат длабоко во себе. Нивното насилничко однесување е всушност прикриен повик за помош. Тие сакаат некој да им обрне внимание и да им помогне. Не знаат како да побараат помош, па затоа одбираат лоша и деструктивна тактика. За жал, нивниот повик најчесто останува нечуен.rnrnНе постои сомнеж дека врсничкото насилство остава длабоки траги кај двете засегнати страни: И кај насилниците и кај жртвите. Жртвите никогаш не ги забораваат деновите кога биле малтретирани, а тоа остава последици на нивниот подоцнежен живот како возрасни луѓе. Повеќето насилници чувствуваат грижа на совест понатаму во животот за нивните постапки, но сметаат дека е премногу доцна за да ја поправат ситуацијата, па затоа решаваат да живеат со вината.rnrnИскоренувањето на врсничкото насилство од училиштата е долг процес кој си бара голема посветеност од страна на наставниците, психолозите и родителите. Најпрво, многу е важно да се подигне свеста за неговата сериозност и зачестеност. Факт е дека постои насилство во сите училишта, само треба да ги отвориме очите и да станеме свесни за него. Вториот чекор би бил наставниците да научат како да ги препознаваат формите на насилство, особено кога се работи за емоционално и физичко малтретирање. Понекогаш, знаците не се толку очигледни, но секој наставник може да забележи дали некој од учениците се повлекува во себе, не сака да се дружи и не се чувствува безбедно во училишната средина. Откако ќе се утврди дека постои врсничко насилство во училницата, не треба веднаш да се прибегне кон казнување на насилниците. Најважно е да се разговара со двете страни посебно, но и заедно.rnrn
rnrnНема да биде лесно да се открие зошто насилникот се однесува на таков начин, но вреди да се вложи труд и да се истражи неговиот случај. Психолозите би требало да разговараат и со родителите за да ги согледаат сите можни страни на проблемот. Постои голема веројатност дека по некое време ќе се открие вистинската причина за насилничкото однесување и ќе може да му се помогне на детето. Многу е важно и соочувањето на жртвата со насилникот, при што обајцата ќе имаат можност отворено да разговараат, да ги откријат своите сличности и разлики, да се извинат и да простат.rnrnОва е многу потешко од казнувањето на насилниците со укор или бркање од училиштето. Потребна е голема ангажираност од страна на училиштето за целосно да се реши проблемот. Сѐ додека ги решаваме ваквите сериозни проблеми на површен начин, нема да можеме да им обезбедиме на децата здрава средина за учење и дружење. Нема да можеме да изградиме здрави и самоуверени личности кои ќе можат да дадат свој придонес во општеството. Градењето на една личност започнува дома и на училиште. Време е наставниците и директорите да станат свесни за моќта што ја имаат и да ја употребат на правилен начин. Време е да сфатиме дека главната цел на училиштата е да создадат способни и успешни возрасни луѓе, а не несигурни индивидуи кои целиот живот ќе се прашуваат „Зошто мене?“.
rn
rn
rn
rn
rnrnПродолжете на 
rnrnМакедонскиот образовен систем многу се разликува од најдобрите образовни системи во светот, се согласувате? Но, што мислат учениците? Какво би било идеалното училиште, според нив? Ние спроведовме кратка анкета на 15 ученици од 9-то одделение и втора година средно и дознавме како би изгледало училиштето од соништата…rn
rn
rn